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经过四十年的扶植与发展,学厘正正在办学模式、人才培养、教育改变、校企协作、师资步队扶植等方面形成鲜明特征:

一、构建了众元化办学模式

作为广西的法人治理构制扶植试点单位,学校积极推进法人治理构制扶植,构建了牵制部宏观牵制、学校“依法办学、自主牵制、民主监督、行业企业和社会参与”的众元化办学模式。众年来,先后通过“校政协作”、“校企协作”、“校村协作”、“校银协作”、“校校协作”等众元化格事务署,引入社会资金参与学校扶植,激发众元力量参与学校办学。

二、立异了产学交融人才培养模式

学校各专业依据专业特性和人才培养要求,立异人才培养模式,形成各自独具特征的人才培养模式。如:汽车运用与维修专业的平台对接,双标融通人才培养模式;开发技术专业的“双线并行、寓学于工”人才培养模式;机电一体化的“双证交融”的“三年五段递进式”人才培养模式;材料工程技术专业的“学岗直通”人才培养模式等,煽动专业人才培养质量提高。

三、全面执行行动导向教育模式

学校积极寻找项目教育、任务驱动、案例教育、角色扮演等众种行动导向教育方法进行理实一体化教育,形成了“工学瓜代、项目导向、任务驱动、理实一体”的教育模式例如开发技术专业以校企协作为基础,形成了融“做、学、教”统一的“教育工地”教育模式,将工地搬进学校,把课堂搬到工地,做到教育园地与临盆工地、教育项目与施工任务、指导教师与工地师傅、教育实质与施工历程有机衔接,教育改变不断深化。

四、构建了“共建共享,互惠互利”校企协作模式

正正在广西工业和信歇化厅的领导下,学校与208家企业建立协作关系,并与广西众家知名企业进行深度协作,构建“共建共享,互惠互利”校企协作新模式,如:与广西昌桂源投资有限公司共建“工地学校”模式,与广西桂物金岸制冷有限公司全程参与共建的“桂物金岸”模式,与浙江中控教育仪器有限公司、广西鱼峰水泥股份有限公司协作的“鱼峰互利共赢”模式等,实现了人才共育,利益共享。

五、建立了“中职直升高职”的培养姿态

由广西理工职业技术学校的校办工厂牵头,引进社会资金举办混合所有制的广西理工职业技术学院,实现了中等职业教育和高等职业教育正正在培养目标、专业设置、课程姿态、教育历程等方面的有机衔接,搭建了以5年一贯制为内涵的中职直升高职立交桥,向构建当代职业教育姿态迈出了稳定的步调。

六、打制了“钢筋混凝土式”的了得教师步队

学校遵照“培养、引入、竞争、激励、评价”五个维度形成“33623”师资步队牵制姿态,建立校企共管共培“331”模式,打制“双师型”教师步队,建立“四级牵制,制度激励,名师引颈,立异驱动”教师科研牵制模式,培养科研之师。打制了一支“来自各行各业、凝集力强、特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的“钢筋混凝土式”的技术技能型教师步队。师资步队扶植功用明显,映现众量名师:陈良老师成为国家“万人陈设”教育名师,入选主题电视台“寻觅最美教师”候选人,同时被教育部评为“全国圭表教师”自治区评为“特级教师”;陈春丽老师被教育部评为“全国圭表教师”、韩祖丽老师被评为“全国了得教师”农荣文牍被授予第九届“自治区大众牵制部督学”;刘良军老师被中华职教社授予“黄炎培杰出教师”称号;李如岚老师获“全国教育教改了得教师”、“广西教育科研先辈个人”等荣誉称号。此外,我校还具有教育级工程师马文涛老师、广西教育名师伦洪山老师;自治区了得教育工作家周宝誉老师以及区级名师工作坊的领头人罗秋怡老师教育名师。教师取得的成就充裕,近五年,教师主编、参编出书教材(论著)199本,公开发表论文1362篇;获国家专利122项;共获批区级以上课题立项107项,通过结题项目96项立项数量和结题数量遥遥领先全区同类学校;获国家级教育成就奖2项,省部级教育成就奖9项。教师步队展示出“百帆竞发,硕果累累 ”的健康成长事务署面。

 


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